九如國中數學領域環境教育教案
教學主題 |
資源回收算算看 |
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教學單元 |
國中數學第一冊第一單元整數的運算 國中數學第一冊第二單元分數的運算 |
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教案設計主要目的 |
藉由生活中之實際問題的探討與數學演算及估計,讓學生深切體認到環保的重要性,落實學生環保觀念,並願意身體力行。 |
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教學規畫 |
節次 |
時間 |
教學重點 |
一
二
三 |
45分
45分
45分 |
環境保護的基本概念 從環境保護到資源回收 資源回收分類練習 學習單書寫與塗色 複習整數的加減法 複習整數的乘除法 科學記號的使用與運算 |
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教學 準備 |
教師:資源分類圖、各類回收物、回收分類板、回收夾、回收筒、回收箱、數學課本 學生:基本加減乘除的能力。 |
教學目標 |
教學活動 |
評量 |
1.認識環境保護的重要,並培養正確的環境保護態度。
2.認識正確的環境保護方法,並認識資源回收的意義。
3.認識資源回收的分類。
4.快快樂樂作資源回收。
5.整合資源回收的分類概念。
6.生活計算題演練
6-1經由實際的演算過程,去體會若只單純使用衛生掩埋法及焚化法處理垃圾的話,不但需要付出相當大的代價。
6-2經由實際的演算過程,去體會我們所製造出來的資源垃圾是非常的多,而若能做好資源回收的話,則可以省下處理資源垃圾的龐大費用。 |
《引起動機》 .教師提問:生活公約有沒有要求大家愛乾淨?你喜歡骯髒還是乾淨?說說看為什麼。 .教師提醒學生愛乾淨,而且更要保護環境。 .教師展示地球儀,說明環境保護對於地球生態的重要。 《發展活動》 .教師提問:有哪些環境保護的方法?學生回答與討論。 .教師提問:資源回收有哪幾個分類?學生回答與討論。 .教師簡介資源回收的分類,展示資源分類圖,並以實物引導學生分辨各種回收物。 《統整活動》 .教師提問:在回收過程中要注意些什麼? .教師發資源回收各樣物品,一組一包,由學生分組動手實作分類。 .教師補充資料: 1.四月二十二日是世界地球日,訂此節日的主要目地,是呼籲民眾一齊親近自然,體驗地球的美好,一齊愛護地球。 2、六月五日是世界地球日,世界地球日,希望大家重視溫室效應的問題,愛護地球多做環保。 二、算算看:
1、如果使用衛生掩埋法處理垃圾,每公噸約需120元;使用焚化法,每公噸約需856元,假設屏東縣一天約有2000公噸垃圾,其中13/20以衛生掩埋法處理;7/20以焚化法處理,請問 (1)一天需花多少錢來處理垃圾? (2)一個月(30天)大約需花多少錢來處理垃圾?(四捨五入取到萬元) 2、屏東縣的資源垃圾主要有:紙類,約占總垃圾量的1/5;塑膠類,約占4/25;金屬及玻璃類,約占3/20;寶特瓶類,約占3/80;如果屏東縣一天的總垃圾量2000公噸,請問屏東縣: (1)一天的資源垃圾約有多少公噸? (2)資源垃圾若沒有回收,一天最少要花費多少錢來處理? (3)如果縣民都能做好資源回 收,一個月大約可以省下 多少的垃圾處理費?(四捨五入 取到萬元) 3、全校上學期共回收了寶特瓶35438支、紙類20000公斤、鐵類1000公斤,鋁類400公斤、鋁箔包100公斤;如果環保局以下列的價錢補助學校: 每支寶特 瓶0.5元、每公斤紙類1.5元、 每公斤鐵類1元、每公斤鋁類 12元、每公斤鋁箔包2元;請 問學校上學期資源回收共賺了 多少錢? |
1-1能說出環境保護的重要。 1-2能表示自己對環境保護的重視。
2-1能說出不同的環境保護方法。 2-2能說明資源回收的意義。 3.能從實物分辨資源回收分類。
4.能實際動手,按回收分類板做資源回收。 .以上為形成性評量,以全班學生多數能說到、做到為基準。
5-1能說出資源回收的分類名稱。 5-2能完成學習單的問題。(總結性評量)
6 能計算與資源回收相關的計算題
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屏東縣九如國中辦理環境教育教學成果、回饋及成效分析表
1.課程名稱:資源回收算算看
2.課程實施時間:10.14
3.課程實施地點:3年1班教室
4.課程教學目標:藉由生活中實際問題的探討與數學演算及估計,讓學生深切體認到環保的重要性,落實學生環保觀念,並願意身體力行。
5.課程實施內容:如教案
6.參加人數:25人
7.授課教師:陳青鴻老師
項目
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滿意度% |
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5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教學主題 |
20 |
7 |
0 |
0 |
0 |
教學安排 |
23 |
4 |
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課程內容 |
21 |
6 |
0 |
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學生學習成長 |
26 |
1 |
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0 |
0 |
學生學習心得 |
1、上數學課還可以學到資源回收的方式。老師有趣的教學,讓我學到資源回收對環境保護是很重要的。 2、老師告訴我們為什麼麼要做資源回收?他說如果垃圾沒有分類,卻一起丟到焚化爐燃燒的話,會降低溫度。 3、常常在電視上看到大氣層破了一個大洞,老師以地球儀的方式指出破動的那個上空;雖然破洞不在臺灣,但是為了愛地球,大家一起做環保。 4、數學課所學到的計算方式,可運用於日常生活。但也告訴我們不要再不斷地製造垃圾了,有一天我們會被自己我製造的垃圾淹沒了。 5、垃圾居然是用公噸來算,真的是非常驚人的數字。
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教師教學省思 |
讓同學正確地認識環境保護的方法---「舉手之勞,做環保。」以圖示讓同學知道回收過程中,物品應該先如何處理,再結和地球暖化等環保議題,引發學生的環保意識。
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註:表格不敷使用請自行增加
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