九如國中綜合領域融入環境教育議題

教學節數:共1

教學

起訖日期

 

單元名稱

6-2樂活休閒

能力指標

2-4-3規畫合宜的休閒活動,並運用創意豐富生活。

2-4-6有效蒐集、分析各項資源,加以整合並充分運用。

4-4-2透過領導或溝通,規畫並執行合宜的戶外活動。

重大議題

【環境教育】

【海洋教育】

【資訊教育】

【生涯發展教育】

【家政教育】

1.熟悉教材內容。

2.蒐集戶外休閒活動資訊。

3.準備多種聲音檔播放以供旅行畫面聯想。

 

 

2

【活動三】休閒新鮮「試」

了解「樂活」的主張,拓展休閒規畫的視野。

探索個人興趣,學習規畫合宜的休閒活動。

1.認識多樣性的戶外休閒活動,發現休閒的多元面貌。

2.規畫個人休閒活動,提昇休閒品質。

3.建立良好的終身休閒觀念。

                 

 

 

教學時間

教學資源

評量

重點

樂活新主張、樂活休閒提案

引起動機

教師引導學生就「樂活」這個詞,發表自己的認識,參考第174頁附錄,說明符合樂活行為標的,供學生檢驗自己是否為樂活一族。

樂活新主張

1.教師說明:美國社會學者雷保羅所出版的文化創造:五千萬人如何改變世界中定義了樂活族:一群人在做消費決策時,會考慮到自己與家人的健康和環境責任。樂活族的興起,也改變許多人的生活形態,不只是食衣住行上的力行,更推廣運用在休閒生活的安排,如瑜珈、親近自然的活動等,都是響應樂活的精神,在學習休閒活動的規畫時,將樂活的精神融入,達成更健康的生活方式。

2.教師以學生手冊第96頁的範例,說明如何將樂活的元素─健康、環保、關懷融入在休閒中。

⑴自行車淨灘活動:除了一般騎乘自行車遊覽風光,你也可以試試不一樣的體驗。在本項活動中,騎乘自行車本身即可強健身體,而參與淨灘更是力挺環境保護的行為。

⑵護沙生態工作假期:也別於一般的旅遊方式,這趟旅程中在保育人士的帶領下,旅客了解並關懷七股的環境問題,一同參與護沙圍籬設置,以及春季種植沙洲植物等工作,一邊欣賞當地風情,一邊則實際投入環境保護的工作,此類新興的假期也是樂活生活的實踐。

樂活休閒提案

1.教師說明:認真的學習之後,也要讓自己休閒一下,休閒時光可以是很長的一段時間,也可以是短暫的下課時光,無論長短,最重要的是能感受到休閒中的樂趣。聽完許多的休閒點子之後,依照學生手冊第9798頁的提醒與資訊,融入樂活想法,試著規畫一項休閒提案,也給自己來一次不一樣的休閒新嘗試吧!

2.教師以學生手冊第97頁,提醒學生休閒規畫時應注意事項。

*教師亦可準備坊間的活動簡章瀏覽,讓學生多方了解規畫休閒活動的相關事項。

3.學生設計休閒提案,教師驗收學生設計成果。

*A.為鼓勵學生妥善運用時光並能多元嘗試,教師提醒學生把握可運用的下課時光,但是休閒提案的內容宜符合學校的規定,地點的選擇上應注意合宜與安全性,而清楚的實施步驟也有助於不浪費時間。

B.參與的夥伴限制,教師可以視情形規定,以小隊為單位,或是46人自由安排,如有個人欲於假日與家人進行者,亦可彈性開放。

C.提醒學生多了解相關資訊,尤其是需專業指導的休閒活動,讓學生明了活動實施前充分了解的重要性。

回饋與統整

1.教師引導學生思考學生手冊第98頁「分享與省思」內容:

⑴擬定計畫的過程中,我如何蒐集所需的資源?又是如何判斷這些資源的可靠性?會如何進行資料的篩選?

*學生可能的答案:上圖書館、網路搜尋資料、向家長、老師、朋友請教等。在進行資料篩選與判斷資源的可靠性時,不能只參考單一來源的資料,可多方比較不同來源的資訊,或找具有公信力或政府單位所提供的訊息來參考。

⑵規畫時我遇到最大的挑戰是什麼?如何解決?

*學生可能的答案:缺乏器材支援、資訊不充分、缺乏專業指導、找不到合適的地點等。

2.教師回饋學生的表現情形。

廣播站

教師提醒學生:

1.「樂活休閒提案」執行成果將於「樂活休閒臺」時發表,預先準備照片或相關裝備,呈現時可以用報告、演戲或帶領大家實作的方式來介紹。

2.發表時,場地或有其他特殊需求者,應提前向教師說明。

*教師可視情形彈性調整「樂活休閒臺」的實施時間,如果學生需要較多的執行期間,可往後挪動再進行驗收活動。

(第三節結束)

 

3

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

能了解樂活的精神,並將其融入自己的休閒活動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能規畫一份合宜的休閒提案,並且實際執行。

 

 

 

 

 

 

 

屏東縣九如國中辦理環境教育教學成果、回饋及成效分析表

1.課程名稱:樂活休閒

2.課程實施時間:二年級童軍課

3.課程實施地點:九如國中

4.課程教學目標:了解「樂活」的主張,拓展休閒規畫的視野。

探索個人興趣,學習規畫合宜的休閒活動。

5.課程實施內容:1、認識多樣性的戶外休閒活動,發現休閒的多元面貌。

2、規畫個人休閒活動,提昇休閒品質。

3、建立良好的終身休閒觀念。

6.參加人數:二年級學生

7.授課教師:童軍老師

項目

 

滿意度%

5

4

3

2

1

教學主題

73%

25%

2%

0%

0%

教學安排

76%

18%

6%

0%

0%

課程內容

78%

20%

2%

0%

0%

學生學習成長

82%

17%

1%

0%

0%

學生學習心得

1、認識了多樣的戶外休閒活動,培養從事戶外休閒活動的興趣。

2、經由旅行經驗的分享,體驗旅行的樂趣。也可以自己規畫屬於自己的休閒路線。

3、以後在做消費決策時,會考慮到自己與家人的健康和環境責任。

4、能欣賞不同的休閒提案,將個人的休閒樂趣融入環境教育。

5、 

 

教師教學省思

勉勵學生實現自己的休閒生涯規畫,透過準備與實踐,讓自己的生命豐富且充實。

檢核學生的作息安排,讓學習與休閒取得平衡並結和環境教育議題。

衡量學生的能力,因應不同的生命階段,選擇可負擔的休閒活動。

從事新的休閒活動,或具有挑戰性的活動時,能善用資源循序漸進,創新休閒活動,增進生活樂趣。

註:表格不敷使用請自行增加

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