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發表時間:2014/10/13 14:44瀏覽數:19回應數:1 葉片數:   
  • 標題:幸福園藝---班級中的小綠意
  • 提報分類表:環境藝術
  • 策劃/執行人:江碧容
  • 動機:無
  • 目標範圍:全校性
  • 難易度:困難
  • 實施期間:2014/9
  • 參與人數:700人

目標:

1使學生認識班級園藝環境的佈置,經由視覺賞析提昇學生的美感經驗。 2.在班級的角落放置盆栽,使教育更貼近學生的生活經驗,提供一處良好實際教學的場地。 3.學生能夠瞭解植物栽培設置,進而改善自己週遭的讀書環境與居家環境,提升生活品質。 4.培養學生熱愛大自然,並與大自然親近的感動。5.培養學生愛護花草的習性,從認養、照顧校園植物的過程,體驗一分耕耘、一分收穫的真諦。6.培養學生手腦並用、認真負責之生活態度。7.從照顧校園植物,培養學生對學校的認同感。

進行方式:

1.請全校之生物老師配合,用校園巡禮之方式帶領全校師生認識校內植物。2.導師鼓勵學生移植校內植物至盆栽內(家中植物亦無不可),由學生自行組成園藝小組,查詢移植植物之相關資訊。3.導師劃分各班整潔區域內植物,由該班級組成之園藝小組認養,分配盆栽至教室內、洗手台上以及教室外小花圃。4.學生自行於每日早上與中午打掃時間進行養護工作:如澆水,掃除雜草、落葉、垃圾,以維持綠意盎然。5.每週由各班導師排定一節時間,請園藝小組互相介紹自己養護的植物,並且以口頭方式分享每週植物照護心得。

成果描述:

1.經過學生仔細照顧,盆栽植物已經長的非常茂盛,現在小花圃中的蔬菜也破土接受陽光的滋養,學生可望能在學期末時親手吃到自己栽種的蔬菜。2.綠化班級方面,各班已有仙人掌、九重葛、鐵線厥、桔梗、石蓮花等。 3.班級內設置盆栽及小花圃,讓學生能夠有更敏銳的觀察力,而且也培養學生愛護和關懷大自然的心。 4.園藝盆栽不僅是一個活教材,但更重要的是讓校園營造出美的意境與輕巧,有如陶淵明「採菊東籬下,悠然見南山」之逸趣,學生在這樣自然樸實的環境中學習,定能提升學習效果。 5.能提昇學生對美的鑑賞能力,反省自己與生活的對話。

實施心得:

學習者心得:

小綠:每每在壓抑的讀書環境下,綠色的盆栽彷彿會跳舞的精靈,在清晨煙籠的輕紗裡,翩翩起舞在無聲的心臟跳動下,每每看著植物萌芽,ㄧ天天生長,在清風的擺拂中,心裡的塵埃就好像長了翅膀的蒲公英,被輕輕地送上遠方。小鄭:從自己上網查資料、親手移植盆栽,到和同學分享自己種的植物,我覺得很有成就感,而且是小組ㄧ起行動,不但不會很累,還能增進和同學的感情,真是太棒了!我們這組雖然是很好養的仙人掌,但是我們還加了很多漂亮的沙子在盆栽裡。

補充:

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